历史教师如何重塑自身形象_教学的窗_葡京游戏平台
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  • 历史教师如何重塑自身形象

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现在多学生觉得历史课堂很枯燥,历史教师特别“无聊”。自己认为,作为一名中学历史教师,应该思考如何改变或重塑自己的像,并且加强自己的职业成就感和幸福感。自己思念当在师德、文化和教法这三只方面多下功夫,努力向“强”“富裕”“好”目标挺进。

“强”,即使师德高尚。作为一名中学历史教师,首先必须有高尚的职业道德、高尚的敬业精神和迅速的教学效能。

教师是人类灵魂的工程师。教师的行为都会对学生有强烈的导向性和示范性,教师只有自身品德高尚才能在教育教学上从正面影响学生;并且,教师对自己高标准、严格要求,当然也能够更好地推动学生的学习和终身成长。

认真、愿意奉献是教师的风俗美德。教师就生意识到教育的社会和道德责任,才尽职尽责全力以赴地去对待教育教学中的大事小事。十年树木,百年树人,教育是同件长期的事业,凡是用心的事业,需要教育者具有“润物细无声”的耐心和意志。自古的那些教育大师如孔子、陶行知、苏霍姆林斯基当,不论一不是因为持久、求真务实的敬业精神才成功伟业而得到后人敬仰之。

乘时代和教育本身的进步,现在的教育教学工作进一步有复杂性、艰巨性和时代性,快的教学效能是时代的需要。历史教师只有同时俱进,不断翻新自己的知识,有又丰富独到的知识,才在教育教学上达到课程标准的要求,才真正得因材施教。

“富裕”,即使学富五车。同名好的中学历史教师,必须具备广博的正规知识、增长的教育理论和多重的教学思路,除非这样在历史课堂上才感动学生、抓住学生。

一个中学历史教师的知识面有多大、专业水准有多很,课堂就发生多优秀。中学历史涉及古今中外人类社会发展的有过程和人类活动的有领域,含有的知识内容很丰富和生动,政治、军队、经济、文化、天文、地理等内容到。立即就决定了中学历史教师要有毕生学习的发现,重视长期的学习和积累,研究教材,才厚积薄发、成功地把历史课上得通俗,潇洒精彩。读万卷书,实行万里行程,立即永远应当是历史教师的一生座右铭。

没生理论厚度的知识只是简单堆砌。如果认为学生大脑是单筐,什么都可向里装,那么就大错特错了!偶尔学生学得越多进一步没头绪。中学历史既是同家基础性的人文学科,啊是同家涵盖内容极为丰富的专业性学科。中学教师要有扎实的教育教学理论和规范的学科素养,如果唯物史观、世界史观、文明史观、发展史观等史学观点,这样才能够在教学上帮助学生串起知识点,架起主题框架,明显,经济地达到教学的超级效果。

铺天盖地的教学思路有助于展现教师的正规广度和独特魅力。历史知识的全面决定了历史教师要有多样的教学思维、广泛的教学视野和机智的教学智慧,古为今用,西为中因此,擅长因势利导,进行延伸,被学生的思考中启发,情得到提高。

“好”,即使教法合适恰当、发生灵性、发生功力。中学历史教师在教学过程中要何用学生喜闻乐见的方法来讲学知识,教学方法是否适合非常重要。

教学手段直接影响学生的学习兴趣。兴是最好的教师,了解的者不如好的者,哼的者不如乐之者。如果激发学生的兴趣,最是被学生参与探索过程并取得喜悦的经验。例如:叙述昭君出塞的时候,适当补偿画师毛延寿的贪婪和汉元帝的糊涂故事,突出王昭君的非常美不出口;说话先秦史时相当引导学生辩论“商鞅变法使秦国走向强大,商鞅却十分于自己发明的严刑,他是死得其所吗?”中学历史线索繁多,偶尔难免枯燥乏味,教师要善于通过规划教学环节来提高学生的学习兴趣。如果顺应学生实际,造福学生学习成长,不妨大胆尝试。

历史学科的多元化趋势,使得历史教师要有多学科的知识素养,才帮助学生打破学科的界限。例如:叙述唐诗、宋词、元曲等需要一定的文学素养,叙述新航路的开拓需要地理的正规知识,叙述牛顿、爱因斯坦、达尔文当需要相应的自然科学知识,等等,铺天盖地。这些都需要中学历史教师平时日积月累博闻广记,才在需要时谈古论今信手拈来,才更好地帮助学生实现知识之间的搬迁。

使用恰当的教学方法,推动更好完成中学历史课堂教育教学的主题,所以因势利导促进学生情感上的共鸣和提高。例如:爱国主义教育主题,可以播放相关的历史视频,进行故事会、浏览本地爱国主义教育基地等运动,这些都可以让历史教学和实际紧密结合起来。

总而言之,在努力提倡教育教学改革的今天,历史教师应通过对自己高尚的师德、增长的知识、适当的教法等方面的建设,失去努力提升自己的归纳素养,因为实现培养新时代合格的社会主义现代人民的教育教学的新目标。(作者:徐典)

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